Surfer sur Internet: Coule ou nage! Ted Nellen Murry Bergtraum High School pour les carrières commerciales New York, New York tnellen@tnellen.com Cyber anglais Avec tout le tonnerre sur Internet - qui inclut les mandats de notre président, d’autres fonctionnaires, d’entreprises, de parents, de commissions scolaires et de nos élèves - nous, les enseignants d’anglais, devons réagir. Permettre à nos propres tendances et pédagogies technophobes de stopper le mouvement en avant de l'éducation est infructueux. Donc, plutôt que de sombrer, nous devons apprendre à nager. Au lieu de nous en tenir à la tradition, nous devons faire preuve de créativité et développer et utiliser des méthodes novatrices pour incorporer de nouvelles méthodes afin d’utiliser les nouvelles technologies dans notre classe et notre monde en constante évolution. En bref, nous devons changer avec le temps ou rester coincés. Les conseils ne coûtent pas cher, et vous en obtiendrez beaucoup lorsque vous utiliserez Internet dans votre classe de langue. J'ai trois offres à tous les propriétaires: devenir un étudiant, se transformer en cybraire et responsabiliser les étudiants. DEVENEZ ÉTUDIANT Le développement du personnel: l’enseignement des enseignants est peut-être le principal obstacle à la mise en œuvre d’Internet dans les cours de langue. Plutôt que de faire des ateliers après l'école ou des ateliers de fin de semaine ou tout autre type d'atelier, pensez à laisser vos enfants vous apprendre. Tout d'abord, la plupart des professeurs d'informatique vous diront qu'ils sont autodidacte. Deuxièmement, tout le monde convient que les enfants en savent plus sur les ordinateurs que les enseignants. Alors pourquoi ne pas utiliser cette ressource, les étudiants, pour vous aider à acquérir des connaissances en informatique? J'ai animé des ateliers pour enseignants pendant de nombreuses années et le retour sur investissement a été assez faible. Lorsque j'ai commencé à demander aux étudiants de former des enseignants à utiliser Internet, nous avons constaté que davantage d'enseignants devenaient des utilisateurs actifs et étaient plus disposés à utiliser Internet en classe. De plus, nous avons des étudiants stagiaires dans les salles informatiques pour aider l'enseignant avec les aspects technologiques de l'utilisation d'Internet en classe. Cette pratique a dissuadé l'enseignant de connaître les ordinateurs. En outre, c'est bon pour les étudiants et renforce leurs compétences nouvellement acquises. Je laisse souvent mes stagiaires assister aux tâches ménagères tout en me concentrant sur les éléments liés aux arts du langage. Je suis un professeur d'anglais, pas un professeur d'informatique, mais je suis un professeur d'anglais qui utilise des ordinateurs. En donnant le respect dû à mes étudiants, j'ai gagné leur respect. L'apprentissage est devenu un processus réciproque dans ma classe. J'ai préparé les étudiants stagiaires de deux manières. J'ai d'abord créé un club d'informatique après l'école. Pendant ce temps, les étudiants n’étaient pas obligés de suivre un programme et pouvaient passer leur temps à apprendre l’informatique dans une classe non organisée. Ils ont renforcé leurs compétences en enseignant aux autres membres de la classe et aux enseignants qui s’y allaient. C’est pendant ce temps que moi-même et d’autres enseignants nous sommes assis avec les élèves pour les regarder, les apprendre et les pratiquer. L'apprentissage est devenu informel et les rôles sont devenus flous. Nous nous sommes enseignés. La deuxième méthode que j'ai utilisée pour former les étudiants était en classe. Une fois que les étudiants avaient suivi l'un de mes cours, ils ont été formés pour travailler comme stagiaires dans mes cours futurs. Ils connaissaient les programmes que j'utilisais et pouvaient aider les nouveaux étudiants, y compris les enseignants, à traverser les moments difficiles. Les enseignants venaient travailler avec mes étudiants ou avec mes stagiaires, pour apprendre sur le tas. Les enseignants qui souhaitaient utiliser les ordinateurs ont été encouragés à passer un semestre professionnel dans mes cours pendant un semestre afin de préparer un cours dans la salle informatique du semestre suivant. Les étudiants stagiaires seraient affectés à aider tous les enseignants dans les salles informatiques. Ce processus a été très réussi. Mon conseil est de créer une équipe de commandos étudiants qui trouvent les ordinateurs conviviaux pour former les enseignants phobiques. Nous pouvons tous utiliser la relation séculaire enseignant-élève et inverser simplement le courant. MORPH EN CYBRRIAN Un cybraire est un bibliothécaire dans le cyberespace. Tout comme vous préparez une leçon avant de l'enseigner, vous devez vous préparer sur Internet avant de l'enseigner. Lorsque vous préparez un projet, recherchez les sites qui fourniront à vos étudiants les informations dont ils ont besoin pour mener à bien vos tâches. Créez une bibliothèque en ligne contenant les liens vers les sites que vous ou vos étudiants avez déjà trouvés utiles dans leur travail. Chargez les sites sur votre site local, si possible, ou dans un cache de mémoire d'ordinateur. L'autorisation de le faire est aussi simple que d'écrire dans la source, et je ne me suis jamais vu refuser l'autorisation. Plutôt que de demander, cependant, j'informe la source de ce que je vais faire et explique que je vais charger le site distant sur mon serveur. (Le chargement de matériel sur le serveur local accélérera les chargements et éliminera le flot d'étudiants se rendant sur le serveur de quelqu'un d'autre.) J'explique que le matériel sera retiré de notre serveur une fois le projet terminé, et que les essais hypertextes des étudiants indiqueront la site d'origine et non sur le site local. J'appelle ma bibliothèque en ligne de liens World Wide Web la Cyber Library - qui fonctionne comme n'importe quelle bibliothèque avec des liens de livres de référence vers d'autres sites proposant des informations comme n'importe quel livre sur n'importe quelle étagère de n'importe quelle bibliothèque dans n'importe quelle ville. En fait, notre cyber-bibliothèque est le point de départ de nombreuses recherches effectuées par les étudiants. Certes, Internet offre plus de ressources à vos étudiants plus rapidement que la plupart des bibliothèques. La fiabilité de ces sites est une autre question et une autre discussion, mais Internet est plus fiable que certains voudraient vous faire croire. Une fois que vous avez trouvé un site à utiliser dans votre classe, vous trouverez des liens vers de nombreux autres sites. En gros, si vous trouvez un site, vous serez peut-être présenté à dix autres sites. Dans notre Cyber Library, nous avons des liens vers les nombreux moteurs de recherche Internet qui agissent comme le bibliothécaire dans nos bibliothèques: les étudiants demandent aux moteurs de recherche de trouver le matériel exactement comme ils le demandent au bibliothécaire humain. Une fois le moteur de recherche activé, l’étudiant recevra une liste de sites sur lesquels les informations demandées peuvent être trouvées. La Cyber Library peut également inclure des ressources trouvées par les étudiants et les enseignants pour les futurs chercheurs, notamment Classroom Connect, Global Schoolhouse et 21st Century Teachers, tous des sites Internet créés par des enseignants pour enseignants et étudiants. En outre, les collèges et universités du pays offrent des sites Web offrant des ressources aux enseignants et aux étudiants, ainsi qu'aux bibliothèques traditionnelles. En bref, les étudiants ont accès à beaucoup plus d’Internet que les meilleures bibliothèques scolaires. Le plus important dans votre formation et dans votre transformation est que vous soyez mis au courant de votre nouvelle communauté virtuelle. Utilisez des endroits comme Route66 et Sackmans pour localiser les autres écoles filaires et voir ce qu’elles font dans leurs classes. N'oubliez pas que vous n'êtes pas seul: vous ne devez pas vous inquiéter de la noyade car la piscine est remplie de personnes comme vous et de personnes prêtes à vous aider à apprendre à naviguer sur Internet. AUTONOMISEZ VOS ÉTUDIANTS Avant d’envoyer vos élèves surfer, remettez à chaque élève une fiche d’autorisation à ramener à la maison et faites signer par les parents. Traitez Internet comme une sortie éducative. Deuxièmement, fournissez une politique d'utilisation acceptable de la PUA, qui reflète les règles établies de l'école concernant le comportement modifié pour inclure Internet. (En regardant les AUP des autres écoles, cela vous donnera une idée de la construction d'un pour votre école.) Vos élèves peuvent désormais surfer sur Internet. Ma première tâche consiste à demander aux élèves de créer leur page d'accueil. Une fois que les étudiants ont vu leur page d'accueil sur Internet, j'ai toute leur attention. La fierté et l'estime de soi deviennent immédiatement des outils de motivation en classe. La maison devient la base de leur portefeuille Web, un portefeuille Internet. Parce que la page d'accueil est sur Internet, l'évaluation par les pairs et le mentorat deviennent des outils supplémentaires disponibles dans l'éducation de mes étudiants. L'évaluation par les pairs est effectuée dans la classe et entre mes deux classes. De plus, la collaboration avec d’autres écoles en Amérique et dans le monde devient plus facile. Un autre avantage est le programme de mentorat. Les mentors ayant accès à Internet peuvent lire le travail de mes élèves et donner des conseils sur l'écriture, la vie et le tissage Web. Les mentors peuvent être des enseignants à la retraite, des hommes d’affaires à la retraite qui cherchent à faire du bénévolat dans des écoles via Internet et des étudiants effectuant des travaux collectifs. Les étudiants travaillent sur les projets qui leur sont assignés à leur rythme et dans l'ordre de leur choix. Cela permet à ma classe hétérogène de travailler à des niveaux individuels. Les étudiants les plus lents ne sont pas laissés pour compte et les étudiants les plus rapides ne sont pas retenus. Un autre avantage est la socialisation en cours: les étudiants s'entraident et sont plus que disposés à partager leurs ressources. Je trouve une grande joie dans mes classes Internet hétérogènes. La chose la plus importante à retenir sur l'utilisation d'Internet en classe est que les étudiants et les enseignants devront apprendre de nouvelles façons d'effectuer le processus d'apprentissage. Les enseignants aideront les élèves à apprendre à apprendre. Les étudiants ne compteront pas sur les enseignants pour leur dire quoi faire et comment. Les élèves apprendront à apprendre et les enseignants guideront et dirigeront ce processus. CONCLUSION Il est crucial que les enseignants qui envisagent d’utiliser Internet dans les cours d’enseignement des langues deviennent des étudiants, deviennent des cybraires et responsabilisent leurs étudiants. Pour continuer dans votre propre éducation, rejoignez des listes de diffusion éducatives. C'est votre meilleur moyen de communiquer et de vous connecter avec d'autres enseignants du monde entier. Poser des questions, partager des idées et, plus généralement, vous mêler à d’autres cybares vous permettront de rester actif. L'attention de la nation étant tournée vers l'éducation, il incombe à chaque enseignant de réagir. L'utilisation efficace d'Internet dans vos cours de langues est l'une des façons pour vous de contribuer à l'appel de votre pays. Lorsque vous devenez connecté, vous pouvez toujours envoyer un courrier électronique à moi-même ou à mes étudiants pour leur demander des conseils, partager vos expériences ou commencer un effort de collaboration. Entre; l'eau est super.

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